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四年级下册数学练习题_小学四年级英语试卷分析【三篇】

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年级下册数学练习题_小学四年级英语试卷分析【三篇】

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【导语】芬芳袭人花枝俏,喜气盈门捷报到。心花怒放看通知,梦想实现今日事,喜笑颜开忆往昔,勤学苦读最美丽。在学习中学会复习,在运用中培养能力,在总结中不断提高。以下是为大家整理的《小学四年级英语试卷分析【三篇】》 供您查阅。




【篇一】
  本次考试是区统考,学生采取三四五年级插班考试,教师不监考本班学生,充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确,通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

  一、试题特点

  1、注重基础知识的考察

  试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,主题句型的练习),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

  2、突出语言的交际功能

  英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分,占了总分的70%,为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词,很多同学在这一环节失分较多,大家都能听出那个单词是什么,但是不能够正确的写出该单词,作为教师在这一环节我有很大的失误,平时我不太注重学生的单词书写记忆,以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。

  3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

  语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇,本次有俩篇阅读理解题,主见对这一语言运用能力的要求是很高的。

  二、试卷总体情况分析

  笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下:

  1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察,虽然平时总是强调单词的重要性,大多同学都掌握的还可以,因为大家一般都认识这些单词,不一定会写。

  2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单,考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察,同时也对学生的认真进行了检测,每道题并不难,但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。

  3、选词填空:这道题涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,还考察学生的书写能力,所以这题学生完成的并不好,很多学生字母的大小写不分,个别字母写的不规范。

  4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成,但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了,说明学生写的能力跟不上,这是我们班以后努力的方向。

  5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文,这在以前是没出现过的,本体重点考察的是学生对语言的运用能力,以及让学生能够学以致用,能够连词成句,对句子整体认读能力的考察。

  三、今后对工作的改进方法

  加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。

  总之,小学英语的教学要注重基础知识和基本能力,在培养听、说、读、写能力上多下功夫,争取做到读写跟上。

【篇二】
  本次英语期中考试,我班优秀0人,及格19人。分82分,最低分18分。

  一、试卷特点

  本次期中考试,英语试卷密切联系教材,难度适中。有找出单词不同类、发音、单项选择、问答句搭配、连词成句、阅读判断等方面的考察。

  二、学生答题情况分析:

  本次考试,所有学生都能按时完成试卷。我班学生英语基础差,知识掌握也不够扎实。这次成绩已经有较大的进步。越来越多的学生能够做到识单词、背诵句子。本次考试得分率最低的两题是第六题,连词成句,其次是第七题,阅读短文,判断正误。现将试卷分析如下:

  第六题连词成句

  大多数学生不能准确地背诵句子。能背诵句子的学生也不够细心,忘记首字母大写,句末的标点符号等而丢分。另外,学生没有掌握陈述句与一般疑问句的转换。所以第一小题和第五小题正确率特别低。

  第七题阅读短文,判断正误

  平时的教学方法就是,这类题要去文中找答案,但是,学生不能熟练分辨第一人称和第三人称的动词形式,以至于不能分辨正误。

  三、今后努力方向

  1、端正学生的学习态度,重视英语学习,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩

  2、在教学中,注意知识的均衡性,要求识单词、准确背诵句子。对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练。

  3、严格要求、规范书写。不能再写打印体字母,句子首字母大写,句末写标点等等。

  4、把更多的时间给学生。多操练对话,让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。在考试中,能做到活学活用。

  5、平时加强练习,及时反馈。将难点、易错点耐心、反复给学生讲解,通过做题训练,逐步提升成绩。

【篇三】
  这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查,注重素质教育,注重考查学生的综合运用能力,试卷难易程度面向全体学生。现根据对学生测试情况做卷面分析如下:

  四年级学生已经有一定的英语基础,并且在四年级也要求学生默写单词,但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。整个试卷的题型主要是选择和连线,难易程度可以说是面对全体学生的,但我所执教的两个班的考试情况不容乐观,今后我们还要更加的努力,希望能有一个新的突破。

  试卷答题情况分析:

  (一)听力部分

  听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一听录音标序号。二、听音,判断正误。三、听音,选择正确答案。四写出数字。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第四题,学生不能领会录音内容中的关键信息,阿拉伯数字和英文一起写,数字写的对,但是英文没写正确。有的学生眼高手低,听的懂但写不对,以至造成失误。

  (二)笔试部分

  笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、语音、语法等方面的考查。现分析如下:

  1、看图,完成单词:此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的不好,满分的少。

  2、讲句子的序号填入到对应的图片中去。学生的单词掌握的不错,得分率高。

  3单项选择,将序号填入到题前的括号中。这些都是老师强调的,但学生由于对单词的认识,疏忽不认真。失分教多。

  4、读问句找答句,并将序号填入题前的括号内,涉及到口语练习,关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的很好。

  补全对话。本题考查的是五模块课文内容,根据答语写问句,根据问句写答语,本题的检测结果并不理想。造成这一现象的原因主要是:同学们基础知识掌握的不够牢固,课文内容不能达到熟练背诵,不能根据问句回答答语,或不能理解对话内容。

  5.读一读,画一画。本题主要考查的是二模块内容,根据提示标出方向图。相对来说内容很简单,但同学们动手操作的能力不强,另一方面这种题型课下练习的比较少,在教授新内容时,对箭头的画法强调的不够,以至于给别同学不能画出所要求的方向图。

  6.阅读题解。针对这一题型主要考查同学们的英语阅读理解能力,如果这一题想做得很成功,必须有较好的英语基础和扎实的做题技巧,而恰我班同学在这一方面是弱项。对这一方面在以后的练习中要强化练习,掌握做题技巧。

  从我们学生答题情况和成绩情况来看,存在着一些不足,主要表现在以下几个方面:

  1、基础知识掌握不牢,尤其是重点句型的掌握。

  2、学生对所学知识掌握得太死,运用不灵活。从试卷中可看出,学生们对教材中的词、句子、对话单纯地死记硬背,不甚理解,习题稍微有变动,就不知从何下手,结果一做就错。

  对今后教学的建议:

  1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。教师要在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、学习策略的培养,拓宽学生的知识面。

  2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

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